花兒的秘密抽屜

繼10/1入學日至今，也將近入學滿一個月了...

這些日子下來，不僅跟老師用Line溝通，老師也略微刻意的，會多釋放一些生活、上課訊息 & 影片/照片，給家長們天天可以follow

Ryder爸說，這應該是老師對我們，比較晚入學的一種特殊照顧及優待吧~ (有點想太多)

Ryder其實是個內向、悶騷、慢熱的孩子，觀察型

到一個新環境，都會先大致觀察一下周遭情勢，再來活動 & 玩耍

這點或許是跟成長過程，有那麼一點牽連上

以前在托嬰，環境都待很久也熟悉了~ 空間不大、人數不多的情況下，這大爺個性很輕鬆的可以顯露出來

在教室 & 活動空間中，也都能很輕鬆的外放他的一切

而到了新環境後，還沒來的及迎接每一位新同學的面孔，就要試著先跟上，大家玩樂與學習的腳步

偶爾，會感覺到，上課中的他，似乎不太開心...有時皺眉，有時躲在角落不參與

回家不時會偷問，上課好玩嗎?  同學好玩嗎? 你的好朋友是誰? 老師有沒有說你好棒?

有時候的答案是: 有~ (愉悅狀) 同學跟我一起玩玩具

有時候的答案是: 沒有~ (扭捏) 我在學校有哭哭

這天..."不好玩" "我不想一起跳" "我想自己玩玩具"

我有點驚恐，也有點開始擔心，是不是"給的不是他要的"

畢竟就算園所挑的再壞再好，孩子終究有他內心裡的一把尺...不是家長說好就好

環境帶給孩子的，孩子會消化後，再反饋回心理及生理的表態，讓你知道

這天他的反應，我們只能姑且再觀察...

一則是怕，只是孩子還不太會表達，表述有誤

一則又怕，若真如擔心的，孩子真的不喜歡這環境，那我們得再他更難受之前，好好在思考一下

深怕我們衝動了，處理了，也許又錯了。

再多觀察了一週，情況似乎有開始明朗

Ryder榮幸的，一入學就能參與話劇演出，擔任了一個小鬼的角色 (沒幹嘛，只是串個場罷了)

這樣我們作家長的~  還真的是High翻 + 期待

他是幼幼班，老師感受比較穩定些的孩子；於是被安排了小班為主的話劇，也能有角色上場

但畢竟對在場的孩子們來說，他年齡還是小了些...心裡彷彿承受不少壓力憋著

看演出的那天，本想好好躲在角落，卻還是在開場後不到10分鐘，被台上的他眼尖的發現了~

頓時哭翻掉，只好亂中被老師帶回後台，又再從後台哭到前台，哭喊著我要媽媽

這時在場老師們的反應，不是把他pass到我手上安撫，反而是台下老師接手並讓他坐下

坐在台下轉為觀眾的他，在身旁老師輕撫著他的頭，冷靜了下來，並一路將表演看完才回頭找我的身影

穿過人群，走過來牽我手的他，笑著甜甜的說：媽媽～

天啊! 搞得我差點紅了眼眶，想緊緊擁住這個小身軀

牽著手，我示意要他帶我去看，誰是他好朋友、誰是他的老師

他靦腆的，只顧著要分享道具帽子 & 身旁的玩具

接下來的周末，出遊前著衣時，Ryder問我：媽媽，等下要帶我去學校嗎? 你要上班嗎?

我說：沒有呀~ 現在是週末，你、老師、學校 還有 同學，大家都在放假唷~ 

沒想到的是，他扁嘴了。

接下來便花了數分鐘左右，來解釋 & 開導他，放假為什麼學校沒有人、不能去

似乎小腦袋有些能接受了，又展開笑顏開心踏步出門，嘟噥著要看火車

我想，這學校應該快通過他的考驗了吧~